SABERES BÁSICOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CLAVE
COMPETENCIAS CLAVE
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
CONTEXTO
Irteera-Profila ikasle batek Derrigorrezko Hezkuntzaren amaieran eskuratu beharreko funtsezko konpetentzien eta haien eskuratze mailaren zehaztapena da. “Zer-nolako pertsonak garatzen lagundu nahi dugu?” galderari erantzuna ematean, haur eta ikasleek beraganatu behar dituzten funtsezko konpetentziak definitzen ari gara. Horrela, irteera-profilak Oinarrizko Hezkuntzan definiturik dauden konpetentzia horien garapen-maila adierazten du. Era berean, irteera-profila Euskadiko Autonomia Erkidegoko oinarrizko irakaskuntzaren printzipioak eta helburuak zehazten dituen tresna da eta curriculuma osatzen duten elementuak eta antolamendua kohesionatzen eta justifikatzen ditu. Etengabeko ikaskuntzarako beharrezko funtsezko konpetentziei buruz, 2018ko maiatzaren 22ko Europar batasuneko kontseiluaren gomendioei jarraituz eta Garapen Iraunkorreko Helburuek ezarritakoaren arabera (Agenda 2030), EAEko irteera-profilak 8 funtsezko konpetentzia definiturik ditu. Hizkuntza-komunikaziorako konpetentzia Konpetentzia eleaniztuna Matematikarako konpetentzia eta zientzia, teknologia eta ingeniaritzarako konpetentzia Konpetentzia digitala Konpetentzia pertsonala, soziala eta ikasten ikastekoa Herritartasunerako konpetentzia Ekintzailetza-konpetentzia Kontzientzia eta adierazpide kulturaletarako konpetentzia
Irteera-profilak identifikatu eta definitzen ditu Oinarrizko Hezkuntzaren amaieran ikasleek bereganatu beharreko funtsezko konpetentziak. Ezinbestekoa da horiek eskuratzea, bai ikasleen garapen integralerako bai haien bizitzarako etengabeko ikaskuntza-prozesuaren zati gisa ere. Funtsezko konpetentzien eskuratze-maila deskriptore operatiboek definitzen dute. Horrela, funtsezko konpetentzia bakoitzari deskriptore operatibo multzo batek definitzen du. Konpetentziak nahitaez modu sekuentzialean eta progresiboan eskuratzen direnez, oinarrizko eskolatzearen amaierari dagozkion deskribatzaile operatiboak ez ezik (Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzaren amaierarekin bat datozenak), Lehen Hezkuntza osatzean espero den betetze-mailari buruz orientatzen duten deskribatzaile operatiboak ere zehazten dira, eta, horrela, derrigorrezko irakaskuntza osatzen duten bi etapen arteko jarraitutasuna, koherentzia eta kohesioa errazten eta zehazten dira.
IKAS-EGOEREN AZALPENA
IKAS-EGOEREN TXANTILOIA
ZERTARAKO IKAS-EGOERAK
La adquisición de los descriptores operativos definidos en el perfil de salida se garantiza mediante el desarrollo de situaciones de aprendizaje y las competencias específicas indicadas en las mismas.
La escuela, a través de situaciones de aprendizaje, abordará las situaciones reales, cuestiones y problemas de la vida cotidiana, las competencias esenciales y del siglo XXI. reconocer los desafíos del siglo; y, de esta manera, se le dará sentido y trascendencia a las lecciones. En situaciones de aprendizaje, se movilizará y asumirá el aprendizaje y se fomentará la educación basada en el desarrollo de habilidades.
ADIBIDEAK
Begira ezazu dauzkagun adibideak. Dena den, gomendatzen dugun formatua eskuinaldean daukazuna da.
